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做妈做到这地步，我觉得自己已经很可以了

作者●晏凌羊

这段时间，我做家长志愿者，参加小孩的运动会，男子200米接力赛，咱们班本来可以拿第一，结果被别的班的同学伸出的手肘挡住了去路，只能屈居第二。

一个男同学很难过，哭了，老师和同学们围着去安慰。

我知道那个哭泣的男孩，不是脆弱，而是对集体荣誉感的极致珍视。而同学们和老师的安慰，则是最好的团队教育：大家共享喜悦，也分担失落。

后来，在老师的争取下，犯规的班级被取消成绩，他们班还是第一，一群孩子们在欢呼。

班主任老师同时说别的班的同学也不是故意的，可能只是不熟悉规则，规劝大家不要升级事态，避免造成两个班级的人际关系对立。

孩子们亲眼看到，错误的行为（犯规）会带来后果（取消成绩），而被侵犯的权益可以通过正当的途径（老师的合理申诉）得以维护。

孩子可以由此体会到：我们可以去争取公平，但不能以失态、失和为代价。

这比任何书本上的说教都来得更深刻。

孩子们学到的不仅是“要赢”，更是“要光明正大地赢”。

通过此事，大家也可以建立“世界是讲道理的”信心。

想想如果是在差一点的学校或差一点的老师处理此事，可能这事儿也就和和稀泥、搞个并列第一，也就糊弄过去了。

我之所以会抽空去参加孩子运动会，主要是想观察一下孩子在集体中的位置和表现，看看她的人际关系是否健康，并且去挨个辨认一下她们班的同学和老师，以免她跟我倾诉时，我一问三不知。

孩子的学习成绩重要，但我也想知道孩子在集体中是一个怎样的生态位。是领导者、协作者，还是追随者？

然后，由此可以探究她的社交模式是怎样的，在集体中的自信心大概处于一个怎样的区间。

提前将孩子口中的名字与真人一一对应，也是为了避免当她说“我和某某互动了”，我的脑中立刻能调出某某的形象，继而去理解互动的深层动因，而不是给出“某某是谁啊”之类的无效回应。

小孩小学班上的同学，我也都是认真去记名字的，就是为了确保能跟孩子拥有一个“相对共同”的语境。

我觉得，虽然我不大会做饭，但做妈做到这地步，已经很可以了。请允许我自我陶醉下。

逗号参加运动会时，也会跟我吐槽说裁判不公平。

我笑着说了下面一番话：

【听起来确实不大公平，但宝贝，你现在不经历学校运动会上裁判的不公平，那将来怎么接受社会上各种裁判的不公平？

绝对的公平是没有的，大家都是你糊弄我、我糊弄你。

你也没必要太把裁判的裁决当回事，每个人都只是为自己的利益服务。

你看清楚背后的利益网就行了。

往后，你可能还会遇到各种并不公正的老师、领导、裁判，但他们都只是你人生路上的一个站台，他们的裁判没那么重要，只有时间的裁判是公平的，只有在单位时间里实现怎样的成长是重要的。

咱们牢记“主线任务”就行了。】

逗号数理化比较差（我理解不了），说她不会做数学题，用量角器量出了答案，但老师没给分。

我说：

【那道题考察的就是你懂不懂论证过程，老师一看就知道你不懂，为啥要给你分？数学题，一是一，二是二，会就是会，不会就是不会，你不能靠蒙，也不能寄希望于蒙。

数学的本质是逻辑，它是一门关于严谨推理的学科。答案只是一个终点，而如何从起点（已知条件）通过一座坚实的桥梁（论证过程）到达终点，才是数学要训练的能力。

这个论证过程，才是数学的魅力以及我们学数学的核心价值。老师扣分，否定的不是那个数字答案，而是“用工具测量替代思考”这个行为本身。以后遇到问题了，你不可能永远靠工具。不靠工具也能找到解决方案的能力，才是你的核心能力。】

说完，我又有点内疚……我把她往寄宿学校一扔，实际上也是在以己度人，我当年“无需扬鞭自奋蹄”，当年能迅速搞懂数理化知识，我就以为她也能。

我自己也犯懒，也在逃避“每日需要监督她课业”的这件事情。

但如果我要每日监督，那我可能每天晚上都处在一种“有点焦虑”的状态，我自己每天工作一天下来，本身就挺累的了，确实没法再给自己增加这样的心理负荷。

学习归根结底是她自己一个人的事情而已。

我顶多帮忙创造条件、打打辅助。

让我全身心扑在孩子的学业上，也很不现实。

从家庭发展和利益最大化的角度，也是舍本逐末。

观察孩子在运动会上的表现，发现跟“和她同龄时的我”好不一样啊。

我那时候，没有那么强的集体荣誉感，对待运动会的态度整理是比较疏离的。班级排名第几，我不是很关心，我只关心我自己排名第几。

对我来说，体育运动也是我的“痛苦区”，文化课是我的“舒适区”。我更愿意去扬长避短，巩固我的优势。我也不是很在乎是否跟同学们有共同话题，整体活得比较特立独行和孤僻。

记得高中时候，别的班有个男同学喜欢我，而当时男子1500米长跑是最受瞩目的运动会项目。

当时，他为了能引起我的注意，自不量力报了名，结果我看他们跑了一圈就回去自习室刷题去了。

后来那个男同学跟我说，他很费劲巴力才跑到终点，拿了最后一名，结果也没看见我，忍不住崩溃大哭。

我说，哎呀，对不起，我不知道你是跑给我看的。

现在，我的小孩就是：自己文化课和体育课都一般，但很关心集体荣誉，很担心错过集体八卦，很喜欢看别人奋力奔跑，运动会结束还在那反复回味每个同学的表现。

我跟她一样大的时候，很爱阅读。

她现在，只爱刷手机，研究别人的心态。

我感觉我跟女儿运行着两套无法兼容的“人生操作系统”。

我只能安慰自己：哈？我生了一个跟我完全不一样的小孩。我“读书”，她“读人”。如果“读人”能读出点名堂，也不是不可以。

我们成长的那个年代，多读书、考得好，用处确实比现在要大，而我的长处跟当时的赛道比较吻合，就能在标准化考试中拿到相对比较好的结果。

而我们的下一代面对的世界，更像一个没有固定地图的生态丛林。在这里，高分确实也重要，是进入某个丛林的入场券。

但如果她能捕捉人的情绪、分析人的动机、协作性强，能处理复杂的人际关系并保持情绪稳定，也算是“自带口粮”。

换而言之，我熟悉的估值体系已然失效，必须痛苦地学习一套全新的逻辑。

养育孩子，就像是拿着一只永远不能抛售的股票。

你不知道将来它是涨是跌，无论孩子是“绩优股”还是“问题股”，你都是唯一的、无限连带责任的控股股东，永远在牌桌上。

这确实是一场豪赌，但也是一场唯一过程重于结果的、生命对生命的馈赠。

*作者：晏凌羊，女，80后，中国作协会员，2001年云南省丽江市高考文科状元。著有畅销书《离婚七年》《所有的逆袭，都是有备而来》《公文写作》等畅销书十几部以及儿童绘本《妈妈家，爸爸家》。拥有十几年金融从业(管理)经验，现为广州某文化信息咨询公司创始人、某文化传媒公司联合创始人。出生于云南丽江，现居广州。乐以文字为窗，见自己，见天地，见众生。有血有肉，有泪有笑，有错有对，期待与您共成长。

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一点碎碎念

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